五年级小学第二卷中信息技术教学的反思（15篇文章）

作为刚刚到达该职位的人民老师，我们必须在教学方面迅速成长。通过教学反思，我们可以有效地提高我们的教学能力。我们应该如何写教学反思？以下是一篇有关信息技术教学的示例论文，该文章由编辑收集和编辑的小学五年级的第二卷中的示例文章供您参考。我希望它可以帮助有需要的朋友。

小学5年级的信息技术教学的反思1

本课程旨在根据上一堂课的免费电子邮件应用程序“接收”，“发送”和“回复”电子邮件。可以说，本课程是第一个单元的重中之重，并且是整个电子邮件应用程序的核心部分。它对于很好地学习电子邮件的使用具有实际意义。

看这一堂课，出现的问题如下：

1。学生忘记他们的用户名和密码的现象很严重，因此他们无法正常登录到电子邮件地址。这表明学生对电子邮件地址的安全性没有足够的注意，并且没有真正意识到电子邮件地址安全的重要性。其余的学生能够根据需要完成任务。尽管在申请时反复强调密码的重要性，但一些学生被忽略了，只能允许这些学生在家里完成任务。因此，网络安全仍然是我们未来学习的重中之重。

2。尽管有些学生正常登录到电子邮件地址，但是在写作过程中填写电子邮件地址的一系列错误，例如 @ number的输入，中文和英语的切换也意味着输入服务器地址是错误的，这导致电子邮件发送。这也显示了电子邮件格式的重要性，该格式再次强调了电子邮件地址的格式：用户名 + @ +服务器地址。在这种情况下，教师应该如何处理？这是我在本课程中没有掌握的一个重要问题，因此，将来，我们通常应该反思我们的教学方法，在问题发生之前预防问题，了解学生的学习情况，设置状况预设并为任何最终的情况做好准备。

最后，在学习这一课之后，许多学生渴望尝试一下，向亲戚和朋友写电子邮件，并获得成功的乐趣。这是一个值得感激的地方。

小学2年级的信息技术教学的反思2

“学习始于思考，思维源于怀疑，并怀疑在问题中解决了问题。”

在这堂课中，我首先创造了一个问题，以引起学生的兴趣，让学生大胆地尝试，敢于询问并善于探索。最终突破了教学优先事项和困难。

其次，创建一个操作情况以促进学生解决问题。没有足够的机器实践，学生对知识的掌握将是不完整的。在课堂上，我让学生做更多的动手，通过学习内容的实践操作，我动员学生参与体内各种感官感官，使无聊的课堂变得更加有趣。

同样，创建竞争情况，并为学生的学习倡议提供全面发挥。学生有竞争力的一面，渴望在所有人面前展示自己。我们充分利用学生的心理学，有意识地创建适合学生从多个角度理解和感知的教学情况，并利用竞争来动员学​​生的热情和主动性。它可以创造出合理的竞争情况，使课堂开放和充满活力，还将有效地培养学生的想象力和创新思维。

但是，有些学生的动手技能仍然不佳。在练习课程中，一些学生表现出无效的动手操作，这意味着在这方面，学生仍应进行更多的演习。

在将来的教学中，我将继续探索，准备教科书，学生甚至机器，以建造一个教室，在那里老师和学生一起教书和一起学习更有效。

5年级的信息技术教学的反思，第二卷小学

这是幻灯片教学的第一堂课。对于五年级的孩子来说，幻灯片并不陌生，但只有少数学生才能真正使用它们。大多数孩子只看过幻灯片，但从未使用过。但是，我们曾经在四年级学习单词，在软件接口和功能方面，它与PPT具有许多相似之处。在本课程的教学设计中，我使用旧知识来指导学生通过让他们与ppt进行比较来探索新知识。通过教学和倾听教学和研究人员的评论，我也感到很多感觉。

1。知识的转移也需要审查

学习幻灯片是新知识，但是由于它与单词具有许多相似之处，因此比较教学方法非常适合教本课程。在这里，实际需要的是学生转移知识的能力。在教学过程中，我发现学生对使用艺术角色的使用非常熟悉，但是当他们遇到插入图片时，他们并不意识到这个问题。回想一下，自去年我了解艺术角色的知识并在Word中插入图片以来，至少已经三到四个月了。学生忘记这是正常的，我只是忽略了这一点。转移知识的能力非常重要，但是在转移之前，我认为应该首先允许学生审查和巩固旧知识，以便更好地实现知识转移。

2。掌握听力率，不进行效率低下的教学

每周一次的信息技术课程确实是学生特别期待的。因此，每次上课时，总会有一些孩子经常出现在教学中。我上面说过，我不禁在下面玩。结果，我在听后不知道背部，而是降低了我的学习效率。学生如何停止工作，仔细倾听并提高听力率？我一直在思考这个问题。无线电教学意味着它使用教师控制学生计算机来解释和演示重要信息。尽管无线电教学允许学生接受知识，但学生不喜欢这种被控制的感觉，因此这种方法不能过多使用。我认为最重要的是给每个孩子在课堂上做这件事并提高教师讲座的有效性！

3。技术用于应用

本课程的全面任务是为童话俱乐部创建背景PPT。学生通过插入图片完成了背景，但是很少有学生会想到添加故事的标题和讲故事的人的名字。上课后，李老师建议，尽管我们的班级对幻灯片的初步了解，主要是插入图片，因为它是故事俱乐部的背景ppt，但我们必须从实际应用的角度告诉学生幻灯片的作用，以及这些幻灯片需要为听众提供信息的信息。是的，为了技术而无法完成学习。我们想教学的学生不应该是简单的技术，而这些技术在现实生活中的应用并运用了我们所学到的知识。

4。分层教学还需要考虑学生的心理学

分层教学是信息技术教室中一种常用的教学方法，因为学生之间的个体差异确实很大。但是，我在本课程中设计的三个任务要求学生根据自己的水平进行选择。当然，最初的意图是希望每个人都可以完成任务并允许相对较弱的相对简单的任务，而计算机专家可以以更高的难度来挑战任务。但是，我必须承认我不太了解这些孩子。他们中的大多数具有竞争力，有三个层次可供选择。他们中的大多数人都选择高级任务，无论他们是否真的可以完成它们。结果是可以想象的。如果您仔细考虑一下，这种分层设计就没有太多实际意义。将来，我们应该更多地考虑儿童的心理，并更合理地使用分层的教学。

5。使评估方法更加多样化

对于信息技术课，学生完成工作后需要进行课堂评估。在本课程中，由于学生完成工作后没有太多时间，所以我急忙展示了一些作品，并在口头上给了他们一些评估。上课后，我也反映了它，并且确实忽略了评估的重要性。学生们努力完成工作，但他们得到的只是我的简单评论。我可能有些失望！评估，让学生一起参加，谈论工作的优势，并谈论自己的建议。多元化的评估可以使学生在评估中获得更多的鼓励。

对小学2年级的信息技术教学的反思

信息技术是一个具有强大技术和实用性的主题，并且具有创造力。这要求我们避免空虚而繁琐的解释，并将运营技术与与学生生活密切相关的内容联系起来。对于学生来说，将教学目标简化为特定任务也是最好的学习方法，因此学生可以在任务中学习。 “任务学习”是我班级设计的核心。从“如何更加单独介绍自己”开始，探索如何使用背景和其他工具来丰富您的作品，再到“插入新的幻灯片以使自己更加富有”以刺激学生，以使学生在作品中添加更丰富的内容，然后添加您自己的作品“以使自己更加个性化”，我始终将操作方法​​简化为特定的任务，并始终将自己的兴趣置于他们的概念上，从而使他们自己构成了任务。我认为这个概念在信息技术教学中应该做的事情，而且也有很多困惑。该设计理论很少反映教室的动态产生，并且通常基于教师的预设，主要是引起学生的兴趣。如果学生对学习内容不感兴趣，那么这种教学方法将无法启动。

上述任务的建立是允许学生在从简单到传统的特定示例中刺激他们对学习的兴趣，从简单到传统，从容易到困难，并逐渐完成一系列任务，从而获得清晰的思想，方法和知识环境，并培养在完成任务过程中分析和解决问题的能力。

在此过程中，学生将继续获得成就感，这可以进一步刺激他们对知识和欲望的渴望，并逐渐形成一个可感知的心理活动的良性循环。在“动画设计”的过程中，当学生们自己完成教师分配的任务时，当学生发现自己的作品也可以移动，在教室中互相欢呼，并在教室中互相欢呼，表达令人惊讶，喜悦，兴奋和兴奋的表情令人印象深刻。我认为，如果这些问题无法通过特定的任务解决，那么学生会有如此愉快的情感体验吗？学生会主动思考吗？他们探索的愿望会强大吗？

对5年级，小学2年级的信息技术教学的反思

小学阶段是学生拥有最富有想象力的时期。有趣的故事特别可以刺激学生的想象力的发展，而且丰富的想象通常来自社会。当您谈论某事时，许多学生可以连接与之相关的多件事。这是想象的开始。从小学培养孩子的想象力对于他们的未来成长非常重要！在本课程中，我想简要地谈论我在教授“概述我的想象力”方面的经验：

首先，绘画的重要性是不言而喻的，因为动手的能力主要发展人类大脑的左半部分，这将促进左脑的智力发展。同时，使用颜色，空间位置等的能力也非常有益于右脑的发展。

更重要的是，当孩子画画时，他会使用自己的大脑，眼睛和手，这可以促进身心的成长和发展，并给孩子更多地表现自己的潜力和个性，同时培养学生的想象力。我们为小狗设计了一个房屋和一个温暖的小巢穴，这极大地激发了学生对行动的热情。我们表达了我们的意见，并充分扩大了思想，使小狗的房子具有不同的形状和美丽的形状。学生对空间的掌握以及在设计过程中使用颜色的使用已仔细考虑。可以说，他们通过兴趣，掌握技能并发展了自己的身心的知识。

小学2、6中的信息技术教学的反思

首先，在本课程的教学中，老师制作的小书籍很快就被翻转了，以便学生可以欣赏并激发学生对探索的兴趣；然后通过迷你游戏：猜猜卡通明星，让学生欣赏不同星星的卡通图像，并大声说出他们的名字，从而刺激学生的兴趣并吸引学生的注意力；通过享受“猫和小鼠”的剪辑，表达了这些卡通图像的表达规则和表达特征。通过连续系列的形式，学生可以理解不同国家和地区卡通图像的不同特征，以及通过教师的指导和多媒体展示，他们可以理解不同卡通图像的生产方法。

在本课程中，通过玩游戏和欣赏卡通，学生非常热情。他们可以掌握卡通图像的特征，以完成本课程的作业。本课程的教学反映了学生的主要位置并可以享受学习，以便孩子们可以在轻松的环境中学习知识。但是，在猜测和看卡通明星中，学生无法识别老师收集的所有卡通明星，这意味着教师和学生之间仍然存在一定距离。他们不能从学生的角度考虑这一点，也不能从他们的世界中收集信息。这需要上课后与学生进行更多的联系，并了解他们的心理状态，以便更好地准备课程。

5年级的信息技术教学的反思，第二卷小学

本课程主要教会学生使用“光和阴影魔术手”软件的免费拼图功能来创建图片和文字的海报。该课程的运营技巧相对简单。确切地说，本单元中的每个课程都不困难，适合鼓励学生独立学习。

在前几堂课中，我不敢让我的孩子完全去探索，而是为学生选择了有针对性的知识点独立学习。在教本课时，我颠覆了以前的教学模型，并使用了新的翻转教室模型。首先，引导学生分析海报制作的要素，然后澄清两个任务“难题”和“添加文本”，并告诉学生所有的操作技能都在书中。在探索过程中，如果您在一定程度上的操作总是很差，则可以向同一小组或老师寻求帮助。在独立学习中，我鼓励学生在学习信息技术时进行更多操作和探索。

其次，除了要求学生掌握必要的技能外，本课程还需要培养学生的审美兴趣。海报的材料相对简单，即图片和文字。图片和文本在背景中的布局在哪里，如何键入图片，设置了多少尺寸以及文本颜色的选择都需要合理的设计来创建具有美学意义的海报。对于这些相对抽象的问题，如果直接用语言描述，它将很无聊。因此，我使用以前的学生的作品在手术前展示它们，以便学生可以通过直观的作业和教师指导来互相介绍他们的利弊，并逐渐培养学生的审美兴趣。

在最后的展示会议中，我发现大多数学生都有自己的想法，而且设计的海报非常独特，这使我整天感到快乐。

5年级的信息技术教学的反思，第二卷小学

五年级信息技术的第一卷的第一课 - “电子报纸”。本课程以现代教学思想和任务驱动的合作学习教学方法为指导，并要求学生完成自我介绍和班级介绍。学生结合了收集信息（例如浏览器和搜索引擎）的方法，他们已经掌握了这些信息，以创建带有图片和文本的电子报纸。培养学生的实践能力，可以全面处理信息，培养学生的思想，感情和群体合作精神，以爱班级和爱他们的家乡。因为这是本课程的核心内容，所以我旨在通过“锚固教学”进行学习。

但是实际的教学情况是，学生在此课程之前有两年的空缺，因此他们不精通计算机键盘和基本操作。更重要的是，他们尚不了解Word文档的基本结构。因此，当制作自己的电子董事会报纸时，我遇到了许多困难，例如切换输入方法，搜索数据和设置保存路径，这导致老师在有限的时间内向学生解释了这些基本操作，从而非常困难地突破了此类的关键点。我还告诉我，在教学课程时，老师应该了解实际学生的学习情况，然后根据学习情况适当调整学习内容。

本课程的最大亮点和优势是，它充分利用信息技术意味着反馈和评估教学情况，反映了信息技术课程的技术性质。在线评估系统有效地刺激了学生的创造力。因为学生需要通过在线平台提交作业，所以其他学生将评估和评估他们的作业。五年级的学生具有强烈的自尊和竞争精神。为了向同学展示最佳的作业并获得同学的赞美，他们将努力学习，积极地创造和努力工作，以创造最好的工作。在线评估系统改善了学生作品的后处理，并为学生建立了一个彼此学习的平台。通过查看其他学生的作品，学生可以从长处和缺点中学习，并进一步改善自己的作品。

5年级的信息技术教学的反思，第二卷小学

五年级信息技术课程最近开始学习电子表格。老实说，除了工作需求以外，普通百姓没有使用这种事情。例如，在其他方面使用它的机会太小，但它出现在五年级小学生的教科书中，并安排了几个课程，这确实令人难以置信。但是由于教科书出现，它确实可能具有其功能，也许让学生对某些办公软件的应用有初步的了解。

幸运的是，电子表格是我通常使用的Office软件，但是尽管我经常使用它们，但我只能熟练使用基本和常用的功能。如果您必须了解所有功能，则无法达到该水平。此外，我习惯于在Office 2003中使用各种Office软件，突然转到了2010年版本，这使使用非常不舒服。我必须自己找到许多按钮才能找到一些地方，所以我将在课堂前在课堂上的计算机上操作它们，以澄清我的想法。如果我在上课时找不到它们，那将是令人尴尬的。

但是电子表格确实对学生来说不是很有吸引力。面对这样的规定，许多学生在课堂上没有仔细听，并且经常窃窃私语，谈论课堂上的山脉。结果，我不知道如何进入练习阶段。因此，在最近的课程中，我会告诉学生，我将在稍后检查练习，并且只有在考试通过等时才终止课堂。但是一旦将这些事情定义为一项任务，尽管学生可以在练习时基本上完成分配的任务，但仍将杀死许多孩子的热情。我希望您可以提供更多建议，如果有一种方法可以同时拥有鱼和熊的爪子。

5年级的信息技术教学的反思，第二卷小学

五年级信息技术的第四课 - “设置纸张”。

本课程是本教科书中学习单词软件知识和技能的最后一课：在第1和2单元中，学生掌握了对单词的初步理解，创建和保存的文档，在单词中输入汉语和英语，编辑和修改文档，并根据角色，段落格式设置，插入图片，艺术角色，页面设置等。它是学生继续学习美化文章并全面利用他们学到的知识来设计和创建全面任务的知识的基础，例如课堂卡，贺卡，电子报纸和杂志。本课程的内容是文章修改中最广泛使用和最常用的知识点，并且非常运行。

边界和阴影对话框包含3个选项卡：边界，页面边框和阴影。边界设置为对象，可以将文本，段落，图片，艺术单词，表格等设置为四年级的学生，这些学生刚刚与Word软件接触，他们对物体的概念知识不够充分，因此在五年级的单词改进中，将Borders的处理放置在学习中，使学生学习，使学生保持空间和时间的成长。因此，本课程了解页面边框和阴影标签的内容。

Word软件是学生这个学期第一次学会。在使用教学内容时，我始终使用输入并创建学生自己的电子报纸。在对第1单元和第2单元的研究中，学生根据双重节日的主题独自搜索信息，然后将其复制并粘贴到计算机上，以将其变成电子报纸。通过学习技能，人物和段落进行了修改，并插入了图片和艺术角色以进行美化。它已上传到班级的博客以进行显示和交流。学生的应用技能继续提高。他们看到自己的成就在互联网上展示了，品尝了成功的乐趣，并激发了学生的浓厚兴趣。

5年级的信息技术教学的反思，第二卷小学

“文件夹”的单位主要讨论了文件夹的创建，重命名，复制，移动，删除文件和文件夹。在掌握这些基本操作的基础上，学生可以学会组织文件和文件夹，以便学生可以养成良好的习惯，即他们必须有序地做事。这是一个非常重要的课程。尽管学生一直在处理文件和文件夹，但理论上尚未区分一些文件和文件夹操作，包括一些名词，学生无法将它们组合在一起。因此，有必要基于学生已经对文件和文件夹有一些了解的事实来教授该课程。

对于五年级学生来说，这并不容易理解高度理论知识，这需要适当的例子，这些例子很容易在教学中接受生活。在我的教学中，我没有很好地将这些相关的知识点整合到相同的生活状况中，并从这种情况中引入了问题，因此学生可以与生活联系起来解决问题。复制和移动文件很困难，我可以通过生动的隐喻来理解两者之间的区别。但是当我进行操作时，我也发现了一些问题：

1。当学生使用右键单击菜单移动和复制文件时，他们容易单击所选区域外，并且找不到剪切和复制命令。他们应该在教学过程中强调选择。

2。当学生在操作过程中选择多个不连续的文件或文件夹时，他们需要按住CTRL键，但是学生很容易复制许多文件或文件夹。当他们需要提示他们按下CTRL密钥时，他们无法移动文件或文件夹。

在反思本课程的整个教学过程中，我深深地认为，老师应该逐渐从传统的“知识潜水者”转变为“设计师，讲师，组织者和助手”。尽管这给教师带来了新的挑战，但它还为教师提供了广泛的创造空间。我认为成功的信息技术类应该注意以下几点：

1。掌握撰写教科书的目的：您应该能够掌握教科书的关键点并阐明教学目的。为了创作，您不应创建或故意更改教科书的内容。您应该确保教学方法和教学目的和谐一致。

2.掌握学生的经验和认知定律：从学生的经验开始，选择他们喜欢完成有趣的学习任务的方法，采用各种教学方法来刺激和维持学生对学习的强烈兴趣，满足学生的“发现”需求并创造“成就感”，尊重学生的独特学习经验，让学生做到这一点，并实现教学的有效性。锻炼学生的分析能力，表达能力和团队精神。老师在协作学习中发挥了领导作用。

5年级的信息技术教学的反思，第二卷小学

“学习始于思考，思维源于怀疑，并怀疑在问题中解决了问题。”

在这堂课中，我首先创造了一个问题，以引起学生的兴趣，让学生大胆地尝试，敢于询问并善于探索。最终突破了教学优先事项和困难。

其次，创建一个操作情况以促进学生解决问题。没有足够的机器实践，学生对知识的掌握将是不完整的。在课堂上，我让学生做更多的动手，通过学习内容的实践操作，我动员学生参与体内各种感官感官，使无聊的课堂变得更加有趣。

同样，创建竞争情况，并为学生的学习倡议提供全面发挥。学生有竞争力的一面，渴望在所有人面前展示自己。我们充分利用学生的心理学，有意识地创建适合学生从多个角度理解和感知的教学情况，并利用竞争来动员学​​生的热情和主动性。它可以创造出合理的竞争情况，使课堂开放和充满活力，还将有效地培养学生的想象力和创新思维。

但是，有些学生的动手技能仍然不佳。在练习课程中，一些学生表现出无效的动手操作，这意味着在这方面，学生仍应进行更多的演习。

在将来的教学中，我将继续探索，准备教科书，学生甚至机器，以建造一个教室，在那里老师和学生一起教书和一起学习更有效。

5年级的信息技术教学的反思，小学第二卷13

随着21世纪信息时代的出现，计算机越来越多地用于人们的研究，工作和生活，信息技术教学也已成为学校教育的重要组成部分。

信息技术课程是一个非常实用的主题。小学信息技术课程主要允许学生最初学习计算机的使用，掌握某些应用程序软件的基本操作技能，并培养学生的创新意识和创造力。

我是一名新老师，因此如何在一周内仅在短短的两个课程中完全有效地掌握本周所学的知识是我在教学方面一直在探索的方向。让我们根据我的教学实践来谈谈我的教学思考。

1。从兴趣和指导学生自发学习

大多数学生与游戏接触时从计算机开始。在许多老师的眼中，以固定的心态玩游戏并不是真的。这是喜欢玩耍的学生的本质。如果他们盲目杀死他们，他们只会适得其反，他们应该利用他们的兴趣来适当地指导他们的学习。例如，练习使用“ Kingsoft Typing”打字时，键入相对无聊。学生通常会随机输入或秘密玩打字游戏。然后，我利用他们对演奏和竞争性心态的热爱，这可能会促使他们根据指法方法感到认真和难以练习打字。

2。使用直观的教学来加深对知识和技能的掌握

在教学中有一些特殊的术语和一些高度理论的概念。这些是无聊的事情。 The teacher is very difficult to talk about on it, and the students are still confused and confused.

I used the slides to use vivid and intuitive teaching methods to help students deepen their understanding and memory of computer knowledge, so that students can verify the knowledge they have learned through a large number of operations, master the basic skills of computers, and strengthen tutoring during the operation of students, discover problems during the screen monitor or patrol and solve problems as soon as possible.

Of course, as a new person, due to the lack of teaching experience, there must be shortcomings in teaching. Often, there will be a deviation between teaching and imagination. The actual situation of students in each class in the same grade is different, and the learning abilities of students in each class are uneven. It is difficult to design each class in each class during teaching, resulting in a deviation in teaching. This made me realize the importance and necessity of timely reflection in teaching. In the future lesson preparation stage, I will pay more attention to research and exploration related to hierarchical teaching, improve other shortcomings, and do better classroom teaching. And continue to pay attention to reflection before, during and after teaching, and continuously improve one's teaching level and innovation ability.

Reflection on Information Technology Teaching for Grade 5, 2nd volume of primary school

In daily study and life, not only do you have to write essays and diaries, but you also have to make blackboard newspapers, hand-written newspapers, posters, etc. In the fifth grade information technology course, what I learned during this period is how to use computers to make exquisite electronic newspapers and newspapers.

As a newly appointed computer teacher, I also learn and grow with my students. To make handwritten newspapers and posters, you need to determine the paper size. To make electronic board newspapers, you also need to set the paper size and determine the board layout. Through teaching, I also learned the definition of A series papers. In the past, we used how much "open" to define the paper size, but now we use international standards to represent the format specifications of paper using A0, A1, A2…B0, B1, B2… etc.

Another skill I learned is how to edit pictures. In the past, the processing of pictures should have been a headache. Through the study of image editing and applying pictures, I learned how to simply edit and format pictures in word documents, which at least makes it easier for me to process pictures in the future than before. Although I have mastered some basic picture editing skills, there are still many techniques about pictures that cannot be fully mastered, and I need to further study and research.

By learning about text editing and modifying, setting paper, applying art words, application pictures, application pictures, application text boxes, graphics and application tables, students can basically make exquisite electronic board newspapers themselves, but due to actual conditions, they cannot operate on the computer, and can only detect some students' learning effects in the classroom.

Although various problems arise in actual teaching, as long as I am willing to study hard, I believe that I can further improve my computer teaching. As long as I am willing to work hard, I believe that students can also learn more computer skills.

Reflection on Information Technology Teaching for Grade 5, 2nd Volume of Primary School 15

Learning the content of this lesson can not only consolidate students' skills in browsing websites, but also allow students to learn how to quickly and accurately find information on the Internet based on the content of the theme activities, which will help students improve their ideas and methods for obtaining information from the Internet, that is, from browsing information to targeted searching of information based on questions, keywords, etc., to help students improve their ability to obtain information from the Internet.

The study of this lesson helps to cultivate students' awareness of flexibly choosing appropriate search methods and strategies in their daily study and life, and improve students' ability to obtain online information. The teaching focus of this lesson: methods for searching information on the Internet. Teaching difficulties: Refining keywords for finding information content.

Since I have the basic learning foundation for the first few lessons, I did not use the example operation method and boldly let students search by themselves, focusing on asking questions and teaching methods, so that students can understand the purpose of search websites and commonly used search websites. In addition, I used the knowledge competition method in this lesson: consolidate what students have learned, give students with strong abilities an opportunity to perform, and expand their knowledge and network application capabilities.