“跳高跳高”的教学设计

1。设计理念：

本课程将“首先”作为指导意识形态，在教学方面扮演着教师的主导地位，对学生的主观职位的重要性，评估班级的整体设计和评估，始终专注于学生的成长，并使学生充分地进行。在教学过程中使用运动是进行体育教育的好方法。通过游戏规则的要求，教师的口头动机，评估和反馈等，它培养了学生在团结，合作，公平竞争，寻求真相，顽强的斗争和出色的运动道德风格方面的出色素质。在锻炼时，微妙的浸润学生的道德教育并反映了体育的教育原则。

2。教科书分析：

本课程的重点是“跳高跳高”，是学习简单的跳跃运动，以最初掌握依次摇动腿的运动方法。跳高跳高由四个紧密连接的零件组成，例如奔跑，跳跃，跳过杆子和着陆。我专注于教学。在本课程中，学生基本上可以掌握跳高跳高的跳高并摇动双腿，以提高腿部力量，提高跳跃力量，发展敏感性和协调性，为学生的未来学习奠定基础，并让他们掌握A良好的运动练习意味着。辅助教科书游戏“交叉继电器”着重于允许学生了解曲线跑步技术，克服离心力和重心的重心（左脚的外部是接地的，左臂略微摇摆，并且右臂略微摆动）。同时，当学生是超人时，要求学生从外部（右）绕过（右），并且他们不得推或击打人员，并完成曲线运行和移交技术。通过交叉继电竞赛，学生可以体验快速曲线跑步，提高速度，灵敏度和协调，发展跑步能力，培养对快速曲线跑步的兴趣，并培养统一，合作，勇气和不愿落后的精神的动力。

3。研究状况分析：

该课程的教学目标是五年级小学生。他们擅长模仿，并对知识，表达和竞争有强烈的渴望。在此期间，学生具有良好的骨弹性，较大的关节运动范围，高神经灵活性，快速反应以及轻松接受并学习新动作。但是，由于只有大量儿童，他们通常具有缺乏信心，不良的合作意识和面临困难时心理宽容的特征。因此，教学应更有动力，教师指导和团体合作，以刺激学生对学习和自信心的兴趣，并使他们能够成功实现学习目标。

4。教学目标：

认知：初步掌握跳跃直腿摇摆和跳跃杆的技术，学习运动方法并培养学生对学习的兴趣。

技能：进一步发展跳跃能力并提高学生的弹跳力量，下肢力量和身体协调。

情感：通过学习，学生可以提高他们对互助的自信心和集体意识，从而可以享受学习并在活动中充分展示自己。

1。教学焦点：依次与双腿越过杆子。

2。教学困难：结合跑步和跳跃。

3.教学方法：根据教科书的特征和学生的实际状况，我将使用语言归纳方法，解释模型方法，尝试探索方法，小组实践方法和游戏竞争方法，以在本课程中组织教学。

4.学习方法：教师指导学生仔细倾听，仔细观察，用大脑思考，大胆地尝试和练习，鼓励学生独立探索和学习，并使学生思考。 ，有一些启蒙并获得一些东西。

5。设备：4个跳绳，4个大垫子，1标枪

6。场地：

5。具体的教学实施过程

（一个）开始和准备部分（6分钟）

1。课堂例程：在十秒钟内，整个团队都聚集了检查人数，打招呼，宣布班级的内容，安排实习生和其他活动。

2。热身活动：游戏：“听数字并闲逛”

（ii）基本部分：

A.跳高跳高（20分钟）

1。协助锻炼，依次挥动腿，在上一步（6分钟）跳下长绳

一个。练习直腿到位

b。开始前一步，旋转腿

c。三步跑步和跳直腿挥杆交叉跳跃练习

2。三个步骤来协助，依次旋转双腿，然后跳长绳索。

3。通过分层跨越跳高独立练习。

4。在上一步中，挥舞双腿，连续跳到长绳（3分钟）

5。三个步骤，以帮助双腿摇摆和跳长绳索（6分钟）

6。跳高跳高独立练习（5分钟）

B.交叉继电器运行（10分钟）

了解游戏的交叉列表，并强调学生遵守游戏规则并掌握游戏方法。在游戏中，练习在曲线上运行。

（iii）身心恢复阶段。 （5分钟）

1。使用放松练习，简单而美丽，易于学习和理解，使学生能够在运动中运动后不知不觉地消除紧张和疲劳，加快身心恢复，并实现放松的目的。

2.教师和学生交流学习经验，以便学生可以理解他们学到的知识以及他们在本班学习过程中学到的原则。最后，老师根据赞美和鼓励进行评估。

3.安排毕后练习，打包设备，并宣布下班的结束。

反思“跳高跳高”的教学

老师：** li

该课程的整体设计很好，班级学生的热情已经完全动员，学生参加练习的热情很高，班级很生气，组织相对有序，教学效果相对明显。课程的功能：1。Live：

鉴于儿童的主动特征，这四个活动得到了反映；首先是组织形式的活动。第二个是内容。第三是教佛法。第四，学习足总和工作。 2。新：

优化教科书的内容设计，简化设备并以各种形式组织教学。使无聊的教学内容变得有趣，促进教学任务的完成，刺激学生的独立思维，并促进学生积极的意识和创新意识的培养。更换设备可提高练习效率，提高活动量，并反映出所有学生的新课程标准的概念，竞争较少，更有趣和更多的练习。 3。简单而实用：

现场设备的准备简单易于操作和有效。在一堂课后的几分钟内准备下一堂课的教学场地很方便，以确保课程的顺利进行。

4.突破主题并实现解决问题的目的。提高教学效果。缺点：在练习期间，有些学生在某些人犯错误时无法纠正自己的错误，并且他们练习腿部挥杆更频繁并承担巨大的负担。这导致一些学生没有认真练习。当竞争时，缺乏赞美机制，学生团体讨论不是很有意义。 1。准备工作需要将近8分钟，花了太多时间。尽管学生的情绪被完全动员起来，但它影响了随后的教学任务的完成。这导致班上的运动密度不足。 2。跑步和跳跃感应练习强调缺乏。 3。小组教学，团队调整和控制不足以节省。 4。错误的纠正不够及时清晰，评估还不够。改进措施：在学生的实践中，应及时纠正错误的运动，并及时鼓励。您应该选择一个可以控制整个情况，制定练习负担并尝试适合学生接受能力的职位。当有竞争和活动时，必须有赞美和奖励，并且它们必须及时和适当。学生在小组中讨论问题，应该在一定范围内讨论它们，以便扮演其正当角色。简而言之，每个班级都是我的财富，我将在以后的课程中吸收并使用它。通过这种教学，我对体育教育的理解达到了更高的水平。体育不仅是针对学生的体育发展，而且更重要的是，通过您的设计，它是要实现全面的身心发展的目标。在我未来的教学中，我应该从学生的角度开始，教学表格也应该是多种多样的，并进一步优化了教学的组织形式。教学是一门艺术，我深深地觉得自己的技能仍然缺乏供应。我希望在未来的教学中，我可以练习和改善自己，而无需锻炼自己的努力。