小学体育篮球运球教学的思考1

教材分析

篮球是一项深受青少年喜爱的球类运动。主要培养学生跑、跳、投篮等基本活动，提高敏捷、速度、耐力等素质以及动作的准确性和协调性。还能增强呼吸、循环、消化等系统功能，培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优秀品质和团结协作的团队精神。密切合作。

篮球运球是篮球运动最基本的动作之一。在小学低、中年级曾多次出现。但由于学生练习的强度、密度和兴趣，掌握程度并不理想，尤其是手形和球。感觉。

学术分析

小学生，特别是六年级学生，正处于身心发展的重要时期。他们活泼好动，对事物有一定的了解并充满好奇心，模仿能力强，有一定的运动能力；六年级的男孩喜欢上体育课。特别喜欢上球类运动课程，但大多数女孩都羞于打球类运动，尤其是对抗性很强的篮球运动。我很担心。虽然学生在低年级已经有了一定程度的学习和练习运球，但他们的手部动作仍然存在较大问题。考虑到以上两点，我决定降低难度，采用新的多角度方法。运用教学方法的方法，激发学生的学习热情，从而提高学生的运球能力，学习如何练习运球。

教学目标

1.参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣和理解，了解一些篮球相关知识，记忆并描述旅行中运球的具体方法，培养积极参与体育活动的意识。

2、技能目标：通过多种形式的练习，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上下肢力量和协调能力。

3.身体目标：通过练习提高学生的速度、敏捷性、肌肉力量等素质。

4、心理和社会适应：通过形式多样的练习，培养学生的创新合作精神，展现青春活力，增强竞争意识、团队精神和绩效意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。

教学重点和难点

1、重心：运球时手腕控制球以及手触球的部位。

2.难点：上下肢协调，全身协调控制球的方向

教学过程：分为四个部分： 1．开始部分； 2、准备部分； 3、基础部分； 4.结尾部分。

小学体育篮球运球教学的思考2

教学内容： 1．篮球：原地运球；沿直线运球。 2. 运球游戏

教学目标

1：认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球和直线运球的技术原理和作用，能够正确区分原地运球和直线运球的区别。了解篮球运动的目的是全面发展身体素质，提高体质。

2.技能目标： 1）通过本课程的学习，85%以上的学生能够正确掌握原地带球技术，75%以上的学生能够正确使用直线带球技术以一定的速度提高自己对球的控制能力。能力。

2）培养学生的敏捷性和速度，提高协调性和快速反应能力。

3、情感目标： 1）培养学生积极进取、顽强拼搏的竞争意识和团结协作、拼搏进取的优秀品质。强化学生的恋爱感情，提高想象力和沟通能力，发展学生的人格和心理素质。

2）95%以上的学生接受情感目标。

教学过程

1、常规教育动员（2）师生互致问候（3）宣布上课内容和目标

(4)检查服装。 （5）课前动员：教师参与活动，带队。

3.队形变化（螺旋跑）

组织：封闭螺旋跑动——转向圆心——形成（图一）练习球技：

1. 建立和谐的师生关系 2. 排队“快、安静、齐” 3. 目标明确

要求： 1. 精力充沛 2. 跑动路线正确清晰 3. 小心控球，尽量加大动作幅度 4. 熟悉球

1）双手击球，（2）抛接球：身前高五，身后高五（3）交替环腰膝

（4）胯下圈“8”字（5）高抬腿圈“8”字（6）自由创意练习

1、篮球：

（一）原地运球回顾：（1）原地运球（2）各种姿势（蹲、坐、站）原地运球

(3)原地运球，同时聆听高低姿势的信号变化。 (4) 边观察信号变化边运球，姿势高低

(2)学会直线运球

重点：运球时按压要击球的部位。难点：能够控制球。

（1）听指挥直线运球（聚焦目标，缓慢移动）（2）跟随手势直线运球（3）直线追逐运球

1、讲解、演示、组织练习。 2.检查指导 3.强调向上看、向前看

公式：

按下球并向上推；

着地点位于脚的外侧前方；

球的速度要一致

球弹起齐腰高并向前看。

教学方式：讲解、示范、引导、提问、个别辅导。

功法（一）的练习及示范阵式同上：练习领会动作要领、背口诀。

练习2：（1）绕球场运球

(2)斜线运球等。

1.提高运球技术和动作，2.让学生有成功的体验； 3.不要用手掌触球

强调正确的身体姿势，养成运球时向前看的良好习惯。

4.了解球的反弹规律；了解直线运球时的正确击球位置；解放你的眼睛。

5、了解身体姿势和步法的协调。几次

2. 运球游戏：（老鹰抓小鸡）

重点：提高运球能力。难点：如何协作。游戏方法及规则： 分成四人一组，一人扮演老鹰，一人扮演母鸡。老师吹响哨子，比赛开始。比赛期间，每个学生都必须运球。谁先抓住小鸡，谁就获胜。 。要求：活动秩序井然，气氛活跃、积极向上、团结协作。

2.本课小结

3.归还器材并宣布下课

引导和引导学生参与活动。表扬并建议以后要注意的事情

小学体育篮球运球教学的思考3

在小学篮球教学中，我们注重培养学生的学习兴趣，从兴趣入手，调动学生积极参与篮球教学活动的全过程，对学生身体素质、心理素质的发展有着积极的作用。 、个性和能力。老师乐于教，学生乐于学。快乐的篮球练习会提高学生的学习兴趣。我们在教学中寻求多样的教学方法，不断用新颖、生动的教学形式来激发学生的兴趣，使教学寓教于乐、实践结合，让每一位学生在愉快的身体氛围中体验篮球学习的快乐。和心灵。促进动作技术的提高。在本课中，老师通过创设场景，让学生带着问题做游戏，从问题中了解篮球运球的方法。

课堂回顾：进入课前准备活动时，我首先带领学生做了几个篮球练习。篮球被用来活动学生身体的主要关节。练习完后，我问同学们，你们玩过呼啦圈吗？是的！老师，我也玩过！好吧，你觉得这是什么？我手里拿着呼拉圈，高高举起。将其举过头顶。老师可以绕脖子、绕腰、绕腿旋转。我也能做到。同学们都争先恐后，有的甚至想过来试试。我急忙问你能不能像呼啦圈一样用手把篮球绕在脖子、腰、腿上转？几个学生刚刚说完。我已经开始练习了。老师，您觉得我练得好吗？老师，您觉得我练得好吗？同学们练习踊跃。几分钟后，随着我一声哨子的响起，练习结束了。今天我们继续学习运球技巧。我们分成两组在东半区和西半区三分线内练习运球。每个同学都拿着篮球很快来到了自己的球场上，开始了训练。不久之后，一位同学愤怒地来找我的老师。他拒绝给我让路。我向前运球，他把球给了我。老师把球碰出界了，张远也把我的球碰出界了。老师，我也是老师。不一会儿，我周围就聚集了十几个同学。我看这是一个好机会，就停止了所有学员的练习。大家都过来吧！同学们，为什么这么多人打球出界呢？老师，人太多，地方太小。老师，我想空间再大一点就更好了。我用手轻轻摸了摸他们的头，说道：“那我们有什么办法吗？”学生们顿时安静了下来，似乎被我的问题难住了。然后再尝试一下，同时思考一下。如何避免碰撞？学生们非常感兴趣，积极寻找答案。

几分钟后，几个同学高兴地跑到我面前：“老师，我明白了！”我一看到其他同学就立刻停下来，然后转身继续运球！ “老师，我直接向后运球，我利用急迫感把球运回来了。”停下来，然后我会等他过去。老师，我改变方向，从他的左边过去了。好的！学生们很聪明，他们使用的方法也很好。今天我们学习一种最简单、最合理的方法：身前运球。你想学吗？是的！下面我就开始介绍体前运球。基础技术。基本技术大家都已经了解了，但是我还没想好怎么练习动作。同学们能帮我想想办法来完成练习吗？好的！然后大家可以分组讨论练习方法。我从这组走到那组，听着各组的讨论。小组讨论十分激烈。有的正在三五成群地沉浸在冥想和研究中，有的正在激烈辩论，有的已经在指挥着大家练习。 ，我发现各组的方法都很好，各有特色。你想将这个小组的方法与其他学生的方法进行比较吗？是的！那么，哪一组先展示呢？学生互相评价对方的优点和缺点。老师，我们组是第一名。我们正在运球。当我们即将相撞时，我们各自改变方向，避开左边的一位同学和右边的一位同学。第一组的同学首先说了自己的方法。第二组的学生们也是争先恐后。老师，他们的动作很危险，很容易发生碰撞。我们以同学为障碍，运球一一越过障碍，练习我们的方法！第三组我们采用锯齿形运球方法。同学们纷纷议论自己的方法。看到同学们的热情和投入，我们深受感动。同学们，你们的方法很好，我们可以借鉴其他组同学的方法来练习。好的！然后你就可以选择你喜欢的方法和老师一起练习了！

通过本节课的学习，大部分同学都接触到了篮球比赛中必不可少的变向运球。整个课堂上，学生们始终处于兴奋的状态。学生活动活跃，课堂气氛热烈，学生真正成为课堂学习的主人。

教学反思

新课程改革要求：牢固树立主体意识，充分调动学生的参与意识。就像戏剧一样，学生是主角，老师应该是导演。戏剧的好坏，直接取决于导演能否让主角按照自己的思维，深入剧情，自觉主动地进入角色，完成戏剧。本课从突出主题和主导地位开始，一改以往，采用一字讲授模式（即讲解-示范-练习-再讲解-再练习），让学生在实践中自己发现问题，自己解决问题，最后提供指导。实践，走一条实践——发现问题——解决问题——指导实践的路子。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学生主动学习的心理前提。本课重点讨论如何运用各种灵活多样的教学方法激发学生对体育的兴趣。本课采用难度教学法，在不同的教学阶段设置不同的难点，让学生在克服困难（问题）的同时解决问题，在实践中掌握知识。首先，在狭小的场地练习运球时，人和球会互相碰撞。如何避免碰撞，就直入主题，激发学生的兴趣。此外，在讲解和演示动作让学生建立基本技术概念后，老师会在学生遇到困难时寻求帮助。老师可以请我们帮忙吗？！学生感到新奇、兴奋，进一步激发了他们的竞争心态，学习热情空前高涨。最后，要求学生向其他同学展示自己的成果，这既加强了自我总结的能力，又提供了自我表达的机会，学习热情达到高潮。

小学体育篮球运球教学的思考4

4月19日下午，我为全区100多名小学体育老师上演了我的五年级篮球教学示范课。这是我第一次教区级公开课。回想起当时的情景，我既兴奋又紧张。课后反思如下：

我对这门课的设计思路是把教材游戏化。通过每场比赛，将篮球技术的教学渗透其中，使学生达到愉悦身心、展现自我个性的目的。通过本次篮球公开课的教学，我发现一堂教学课的质量不在于老师的精彩表现，而在于学生的参与程度和欢迎程度。对于我们的体育学科来说，学生必须真正地参与课堂。你必须首先让学生对你所教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我改变了教学常规。在学习篮球之前，我首先观看了自己的篮球表演，激发了他们对篮球的兴趣，然后全身心投入到打球的过程中。然后学生们每人拿一个球，发挥他们的想象力来解谜并摆出姿势。在这个过程中，我们可以亲近篮球，热爱篮球，激发学生的兴趣。

我不再采用以前老师示范、学生集体跟随的模式。相反，学生可以在自主、探究和合作的氛围中学习。通过交流，学生们互相纠正动作，提前寻求对方如何换手、运球的正确技巧，边运球、抢球边练习和学习。 。在游戏创建过程中创建游戏。学生们通过手中的运球游戏表达了自己的创造力、想法和兴趣。创作各种带球游戏并进行演示，进一步发现带球的实用价值。

综合游戏环节的处理还不够成熟。评课时，区教研员吉老师给了我一些很好的建议：比如加大圆圈之间的距离，限制规则（一只手，一只脚），让更多的学生能够体验到做作业的快乐。成功。从组织形式上来说，我们还可以通过群体交叉，看看哪个群体交叉较多，方式多样。每一条建议对我来说都是一笔财富，我将在以后的课程中吸收和使用它。

通过这次公开教学展示，我对第二阶段课程改革的认识又上了一个新的台阶。体育教学不仅仅是为了发展学生的身体，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目标。在我今后的教学中，我应该从学生的角度出发，教学形式也应该多样化，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深感自己的技能还有欠缺。我希望在今后的教学中，能够通过自己的努力来培养和提高自己。

小学体育篮球运球教学的思考5

本班是二年级的体育课。课程内容是学习篮球运球。对于二年级年龄段的学生来说，根据学生的心理和生理特点，本班主要通过篮球比赛来激发学生的兴趣。篮球课的兴趣是学习运球，但对于运球的学习，只要求学生了解正确的运球动作（主要是手形的掌握），但要求完全掌握。

1、准备部分

老师召集队伍，学生们围成一圈进行准备活动。在做热身练习时，打破了以往由老师或体委主导练习的形式。而是在开学的时候，每个学生带领一班练习，主要是为了锻炼学生。敢说、敢做、敢于表现自己的性格。

2. 基础部分

1. 游戏

通过游戏比赛来激发学生对篮球课的兴趣。二年级的学生喜欢玩各种游戏。这不仅调动了他们的积极性，也为接下来的教学内容奠定了基础。

2. 学习运球

在学习主要内容方面，首先将学生分成若干组，给每组一个篮球，让每组学生自由运球。运完球后，把学生聚集起来，老师问一个问题：“刚才大家都运过球了。”然后学生们会讨论如何更好地运球。”根据学生的发言，向学生演示正确的运球动作（尤其是手形），然后学生根据老师的正确动作进行练习，并最后安排了运球接力比赛，同学们学习篮球的兴趣达到了高潮。

3. 结尾部分

进行放松练习并结束。

课后反思

我们之所以选择在这个班教篮球，是因为现在大多数学生都喜欢上篮球课。从这个角度来说，既然学生喜欢，我们老师在选择2+1项目的材料时就应该从学生的主观意愿出发。在开展常规教学的同时，我们主要针对学生喜爱的体育项目进行重点教学，让学生在九年义务教育期间真正掌握两项以上的体育项目。

从本班学生的学习效果来看，学生的掌握程度不是很好，主要是学生的理解能力不是很强，但从二年级学生的角度来看，如果他们会运球，这被认为是成功的。开学时，我也尝试过让低年级的学生学习三步上篮，但学习效果很不理想。后来经过反思和总结以及老老师的帮助，我了解到学生对这项运动的理解已经很深入了。掌握的目的不是一两年就能掌握的，而是在九年的工作过程中，逐渐从潜到深、从易到难、从低到高。例如，我只要求一年级和二年级的学生能够简单地运球和传球；到了三四年级，他就能做出正确的运球和传球动作，并在此基础上学习投篮；到了五六年级，他将学习三步上篮和简单配合。那么这个教育就成功了。在教学过程中，我们教师还是需要因材施教。

这门课的教学也有很多遗憾。比如，从学生发现自由运球的问题，到老师提出问题、示范、解释正确动作的过程，衔接不是很好。课堂上的语言组织和与学生的交流不是很好。当然，作为一名年轻教师，我还需要在今后的教学中不断总结经验，提高自己。

小学体育篮球运球教学的思考6

篮球是一项集竞技、健身、娱乐、智力于一体的集体运动。它深受小学生的喜爱，也是小学最受欢迎的教学内容之一。新课改形势下，如何推动竞技篮球普及，满足小学生体育学习需求，如何推动篮球项目教材适应不同层次学生的学习和训练水平，如何积极有效地利用篮球这项集体竞技运动作为儿童的健身锻炼和身心健康服务，是篮球教学中需要探讨的问题。

目前，小学篮球教学面临以下问题。首先，现代竞技篮球的技战术和规则已经发展到极高的水平，对参赛者的身体、心理、技战术素质以及场地装备提出了越来越高的要求。其次，目前小学生的身体素质和身体状况、技术技能水平、身体健康状况和参与时间难以适应现代篮球的学习要求。第三，《标准》中教学内容的不确定性，对教师的课程开发提出了更高的要求。将现代竞技篮球的技战术直接纳入教材并分解到小学各个级别进行教学，对于学生和老师来说，了解规则和场地设备要求都有一定的难度。教学往往受到多种因素的影响而难以顺利进行。

小学生尤其喜欢篮球比赛。当他们打篮球的时候，他们实际上是参加各种以篮球为基础的游戏和比赛。学生打篮球、参加篮球比赛和比赛的主要目的是从事游戏活动，在集体比赛中展示自己的能力和水平，从而娱乐身心；次要目的是在学习和练习技能中体验运动的乐趣，并结交朋友和锻炼身体。

小学篮球教学不仅要注重技战术教学的有效性，还要积极考虑教学内容和形式的趣味性。小学篮球教学必须将篮球技战术游戏化，对现有的活动项目进行必要的选择和改造，并进行相应的分层配套开发。在选择和创作篮球活动游戏时，要体现其层次感、简洁性、趣味性、竞技性、娱乐性、健身性；要尽量利用小型场地和灵活多样的组织形式，简化其规则和要求。

采用游戏化教学方法，通过篮球游戏教学掌握技术技能，提高学生各方面的能力，是小学篮球教学的最佳方式。

小学体育篮球运球教学的思考7

今天我给三年级上一节体育课，指导学生学习《小篮球》。本课程以篮球为主要教材，教学游戏为辅助教材。培养学生的创新意识和“灵活运用”、“乐用运用”，使学生的动手能力得到发展。本课程的设计通过导论引导学生快乐学习；通过指导引导学生学习；通过指导引导学生学习；通过指导引导学生学好；同时，将环保教育融入课堂，融入课堂活动。将其提升到一个新的水平。这堂课我设计了两个游戏，一个是投球游戏。第二场比赛是高空传球接力比赛。在射击游戏中，我提出了“怎样玩才能让大家都开心？”的要求。供学生练习射击。但实际上课时，有的小组却玩得不太开心，有的甚至玩腻了。是的，哭了。这时我及时做出了调整。了解了这些群体不开心的原因后，我吹哨制止了同学们，重申了今天比赛的要求，然后让同学们说说怎样玩才能开心，怎样玩才能安全。不再快乐了。经过讨论后，让学生讨论继续玩，从而重点教育学生在玩时与他人分享的精神。不过，这堂课还是有很多值得讨论的地方，希望自己能在别人的指导下不断进步。

课堂上，我让学生自己创造、尝试、发现、解决问题，给学生留下自由发挥的空间。进入自主活动。因为我让学生体验自然的篮球跑动练习，学生的动作不统一，脚步不一致，感觉有点乱。但同学们练习比较认真，积极性很高，所以达到了预期的目的。为提高学生学习兴趣，调整课堂气氛，继续开展篮球课教学，开展篮球教学比赛。在游戏过程中，让学生体验到运球技巧的重要性，同时让学生体会到合作意识和合作行为。培养学生的团结协作能力，

篮球是一项深受广大青少年喜爱的运动，但也有一些学生不太喜欢它。这意味着课堂上的一些学生是被动接受新知识的。为了使主动练习的学生和被动接受体育技能教学的学生达到有机统一，我在教学中进行自由组合，同时增加被动接受这部分学生的表现机会，提高他们的兴趣。体育运动并让他们活跃起来。主动接受与被动接受是统一的。

由于有些学生已经具备了一定的篮球技术，他们非常热衷于在其他学生面前表演，这使得一些刚刚接触篮球的学生因技术差异而羞于表演。针对这种情况，上课时除了让学生自由分组外，我还有意识地加强对后一组学生的个别辅导和热情鼓励，增强他们的信心。示范表演时除了让他们表演之外，更多的是鼓励和赞扬的话。同时，对前一批学生也提出了更高的要求，不让他们感到骄傲。在老师的带领下，全班同学团结一致，熟练掌握，初步接触。

本课程将德育、智育、美育融入体育教学中，使学生在学习和练习的过程中学习知识、陶冶情操、锻炼身体。不仅完成了本节课的教学任务，在课堂上，老师引导学生：球是你的朋友，要珍惜篮球，不要踩球、玩球，培养学生热爱篮球、了解篮球、打篮球，让学生培养美好的情操。本课程采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。通过讲解演示法、竞赛法、游戏法等，让学生从理解——熟悉——掌握——使用射击得到进一步的了解。为了突破难点和难点，让学生先体验拍摄，并谈谈遇到的问题。最后，师生共同解决问题，使学生很好地理解、体验和掌握动作。它培养了学生良好的学习习惯，调动了学生的学习积极性，体现了教师领导力和学生主体性并存、并重的原则。

下课后，学生会处于一种紧张的状态。为了更好地放松，引导学生进行自我调节，可以帮助学生身心得到恢复。同时，为了满足学生的学习欲望，我进行了大胆的尝试，让学生创作并教导学生卫生、热爱生活、保护环境，让学生快乐地结束这节课的教学。并获得一些东西。